上海震旦職業(yè)學(xué)院屬非贏利性民辦高等職業(yè)院校?,F(xiàn)任董事長(zhǎng)張沈,院長(zhǎng)陳力華,黨委書記黃晞建。
根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》要求和上海市相關(guān)會(huì)議的部署,本校重點(diǎn)圍繞適應(yīng)社會(huì)需求能力,對(duì)照評(píng)估指標(biāo),開展如下自評(píng)。
第一章 學(xué)?;厩闆r
一、學(xué)校概況
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
育人為本,德育為先,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;立足上海,服務(wù)全國(guó),培養(yǎng)具有“綜合素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、高尚人格”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
(二)辦學(xué)理念
1.堅(jiān)持以立德樹人為根本
秉持校訓(xùn)“崇尚科學(xué)、注重文藝、不講教理”和“以人為本、育人育能、德育為先、教會(huì)做人”的核心理念,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
2.堅(jiān)持把特色發(fā)展作為學(xué)校的強(qiáng)校方略
主動(dòng)融入國(guó)家和上海地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略,進(jìn)一步拓展校企合作、產(chǎn)學(xué)融合,不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,為支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、推動(dòng)自主創(chuàng)新、引領(lǐng)文化發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧做出更大的貢獻(xiàn)。
3.堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
以深化職業(yè)教育教學(xué)改革為重點(diǎn),以體制機(jī)制改革為突破,遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,探索多種人才培養(yǎng)方式,創(chuàng)新多元辦學(xué)體制和職業(yè)教育管理機(jī)制,推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
4.堅(jiān)持把國(guó)際化作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑
按照上海高等職業(yè)教育推進(jìn)國(guó)際化的總體要求,積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源,豐富國(guó)際合作辦學(xué)內(nèi)涵,構(gòu)筑多層次、全方位的國(guó)際化辦學(xué)體系,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際交流、理解、合作、競(jìng)爭(zhēng)能力,打造學(xué)校國(guó)際化教育特色品牌。
5.堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)
樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善以提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)專業(yè)設(shè)置
1. 2015年設(shè)置專業(yè)
學(xué)院 | 專業(yè) |
公共衛(wèi)生與護(hù)理 | 護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、藥學(xué) |
機(jī)電工程 | 數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(中外合作)、建筑工程技術(shù) |
新聞傳媒 | 新聞與傳播、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類)、廣告設(shè)計(jì)與制作(藝術(shù)類) |
經(jīng)濟(jì)管理 | 國(guó)際商務(wù)、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、投資與理財(cái)、應(yīng)用英語、應(yīng)用日語 |
東方電影藝術(shù) | 戲劇影視表演(藝術(shù)類)、音像技術(shù)(藝術(shù)類) |
2. 2016年設(shè)置專業(yè)
學(xué)院 | 專業(yè) |
公共衛(wèi)生與護(hù)理 | 護(hù)理、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、藥學(xué)、呼吸治療技術(shù) |
機(jī)電工程 | 數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(中外合作)、建筑工程技術(shù) |
傳媒藝術(shù) | 傳播與策劃、出版與電腦編輯技術(shù)、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類)、廣告設(shè)計(jì)與制作(藝術(shù)類)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類) |
經(jīng)濟(jì)管理 | 國(guó)際商務(wù)、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì) |
東方電影藝術(shù) | 戲劇影視表演(藝術(shù)類)、音像技術(shù)(藝術(shù)類) |
教育 | 學(xué)前教育、應(yīng)用英語(少兒方向) |
(四)在校生人數(shù)
年 | 2013 | 2014 | 2015 |
人數(shù) | 3787 | 3966 | 4270 |
二、招生情況
年 (人) | 2013 | 2014 | 2015 | |
統(tǒng)招招生 | 計(jì)劃招生數(shù) | 1250 | 1083 | 1522 |
實(shí)際招生數(shù) | 705 | 744 | 914 | |
其中:第一志愿報(bào)考數(shù) | 530 | 603 | 885 | |
自主招生 | 計(jì)劃招生數(shù) | 640 | 817 | 678 |
實(shí)際招生數(shù) | 648 | 884 | 660 | |
其中:自主招生報(bào)名數(shù) | 1312 | 1618 | 1090 |
這幾年每年報(bào)考本校的上??忌鷪?bào)名人數(shù)和上線人數(shù)均超過招生計(jì)劃數(shù),只是外省市生源形勢(shì)嚴(yán)峻,招生工作面臨極大的挑戰(zhàn)。為此,學(xué)校科學(xué)合理地編制招生計(jì)劃,加大招生宣傳工作力度,做好招生錄取工作,確保錄取人數(shù)能夠維持一定規(guī)模。首先,適應(yīng)市場(chǎng)需求確定招生專業(yè),或微調(diào)專業(yè)方向,拓寬招生渠道;二是,深入調(diào)查研究,根據(jù)學(xué)校多年來在各省市的工作基礎(chǔ)、招生狀況、本年度生源變動(dòng)情況以及各地考生對(duì)不同專業(yè)的喜好程度,進(jìn)行綜合分析后,合理投放招生指標(biāo);三是,加大宣傳力度和廣度,開通“震旦招生微博”、“震旦招生郵箱”、“震旦學(xué)生QQ群”等網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái),并新增直線招生咨詢電話,專人負(fù)責(zé)即時(shí)回復(fù)、更新;四是,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升二級(jí)學(xué)院辦學(xué)的主體地位與招生工作的主導(dǎo)責(zé)任,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)院調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)方向,在同類專業(yè)中辦出特色,以專業(yè)影響力贏得考生、家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)同;五是,加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤反饋和分析,發(fā)揮就業(yè)對(duì)招生工作的導(dǎo)向作用。
三、畢業(yè)與就業(yè)情況
(一)畢業(yè)情況
畢業(yè)人數(shù) | 2013年 | 2014年 | 2015年 |
1233 | 1389 | 870 | |
直接升學(xué)(人) | 8 | 2 | 2 |
直接就業(yè)(人) | 1068 | 1054 | 865 |
自主創(chuàng)業(yè)(人) | 2 | 2 | 1 |
(二)畢業(yè)生獲職業(yè)資格證書情況
| 2013年 | 2014年 | 2015年 |
國(guó)家頒發(fā)的職業(yè)資格證書(人) | 371 | 469 | 344 |
行業(yè)頒發(fā)的職業(yè)資格證書(人) | 299 | 325 | 280 |
占當(dāng)年畢業(yè)生比例(%) | 54 | 57 | 72 |
(三)就業(yè)情況
| 2013年 | 2014年 | 2015年 |
當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)(人) | 640 | 632 | 519 |
中小微及基層就業(yè)(人) | 854 | 843 | 692 |
國(guó)家骨干企業(yè)就業(yè)(人) | 10 | 10 | 8 |
四、師資情況
學(xué)歷教育在校生 (人) | 專任教師 (人) | 外聘教師 (人) | 折合教師總數(shù)(人) | 生師比 |
4624 | 208 | 72 | 244 | 17.9 |
學(xué)校中雙師型專任教師73人,占專任教師總數(shù)35.1%。
專任教師中具有副高級(jí)及以上專業(yè)職稱的人員占33%,具有研究生學(xué)歷的人員占57%,45歲及以下的人員占56%。
五、教學(xué)基本條件
(一)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入
(經(jīng)費(fèi)單位:萬元)
年收入項(xiàng)目 | 2013 | 2014 | 2015 |
公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi) | 1030 | 566 | 1024 |
事業(yè)收入(學(xué)雜費(fèi)收入) | 4400 | 5522 | 2234.4 |
縱向科研 | 44.5 | 38 | 27 |
總計(jì) | 5474.5 | 6126 | 3285.4 |
學(xué)校收入全部用于辦學(xué),2015年生均經(jīng)費(fèi)為8100元左右。
(二)辦學(xué)條件
⒈土地與建筑面積
學(xué)校權(quán)屬土地總面積133400平方米,實(shí)際使用面積112961平方米。教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積46676平方米,生均近13平方米;學(xué)生宿舍面積48345平方米,生均11平方米。
⒉ 圖書資料
學(xué)校館藏紙質(zhì)圖書41.14萬冊(cè),中外文期刊361余種,另藏有電子圖書855 GB。
⒊實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所
擁有校內(nèi)實(shí)踐基地37個(gè),實(shí)踐教學(xué)工位1000個(gè),生均0.24個(gè);校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地55個(gè),2014學(xué)年學(xué)生在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)時(shí)總量為228060。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所基本滿足全部專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。2013~2015年學(xué)校支付企業(yè)兼職教師的課酬總額分別為867萬元、1000萬元、1000萬元。
⒋ 儀器設(shè)備
學(xué)校教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值為3770萬元,生均8931元;2013~2015年,資產(chǎn)總值逐年新增609萬元、487萬元,年均增長(zhǎng)率達(dá)23%。
⒌校園信息化
校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬為100Mbps,教學(xué)用終端(計(jì)算機(jī))1416臺(tái),網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)800個(gè),數(shù)字資源總量855GB,上網(wǎng)課程數(shù)10門,部分專業(yè)有虛擬實(shí)訓(xùn)軟件,無線網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)全覆蓋,校園“一卡通”已用于校內(nèi)就餐、圖書借閱、校內(nèi)購(gòu)物、住宿管理、教職工考勤等。
校園信息化管理日臻完善。已實(shí)現(xiàn)行政辦公管理、教務(wù)教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、課堂及實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及信息安全系統(tǒng)。
第二章 全面提升教學(xué)質(zhì)量的舉措與成效
一、開展素質(zhì)教育
(一)育人為本,德育為先
本校是“上海市文明單位”、“上海市安全文明校園”、上海市教衛(wèi)系統(tǒng)信訪工作先進(jìn)單位。
學(xué)校堅(jiān)持以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題,注重大學(xué)生公民素質(zhì)、法律意識(shí)、道德修養(yǎng)教育,并把培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神和樹立社會(huì)責(zé)任感作為人格養(yǎng)成的基本要求。在董事會(huì)和院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,思想政治教學(xué)部高質(zhì)量實(shí)施思想政治理論課建設(shè)與改革方案,學(xué)生工作系統(tǒng)積極構(gòu)建預(yù)防性與發(fā)展性相結(jié)合的心理健康教育體系,不斷拓展“易班”等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái),大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和志愿者活動(dòng),不斷豐富校園文化建設(shè),精心培育科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、大學(xué)生軍訓(xùn)營(yíng)等校園文化品牌,構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外德育教育體系。
德育教育,重在知行合一。本校學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)展示“積極向上、奉獻(xiàn)社會(huì)”的風(fēng)采,如:大學(xué)生志愿者工作已常態(tài)化,每年都會(huì)有1200余人次,參加上海市大型社會(huì)活動(dòng)服務(wù)工作、公益活動(dòng)和愛心助殘助老活動(dòng),業(yè)已成為享譽(yù)社會(huì)的校園文化品牌。又如:根據(jù)在校生規(guī)模按比例計(jì)算,本校是這幾年上海高校中志愿加入中華骨髓庫(kù)和無償獻(xiàn)血的人數(shù)最多的學(xué)校。2013年,學(xué)校獲得上海市紅十字會(huì)“志愿加入造血干細(xì)胞志愿者活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。還比如,本校2013屆學(xué)生王帆在暑假期間突遇家鄉(xiāng)山洪暴發(fā),只身勇救落水者,被當(dāng)?shù)孛襟w贊譽(yù)為“90后最美大學(xué)生”,榮獲2012年“上海市大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)”。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
學(xué)校從2010年開始,每年舉辦以“崇尚科學(xué),鼓勵(lì)創(chuàng)新,展示技能”為主題的科技節(jié)??萍脊?jié)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,其中以學(xué)校組織的技能競(jìng)賽最為精彩,競(jìng)賽項(xiàng)目突出與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、與全國(guó)技能大賽相結(jié)合,學(xué)校動(dòng)員每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)競(jìng)賽。
學(xué)校很重視組織并指導(dǎo)學(xué)生參加寶山區(qū)、上海市、全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽。2015年,本校學(xué)生獲得上海市“聚文杯”電子商務(wù)技能競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng),并代表上海市職業(yè)院校參加全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽,一舉榮獲“電子商務(wù)技能”競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng),還獲得1項(xiàng)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽專業(yè)口語二等獎(jiǎng)。在2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上海選拔賽中“文秘速錄”獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、“電子商務(wù)技能”獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),在全國(guó)“文秘速錄”項(xiàng)目比賽中獲團(tuán)體三等級(jí)。
(三)充分發(fā)揮體育教育功能,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)
學(xué)校體育教學(xué)部結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展,積極探索體育教育實(shí)施“個(gè)性化教育”,搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的體育專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生充分展示、發(fā)揮自己的個(gè)性與體育特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格與集體主義精神,在賽場(chǎng)努力拼博,為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。本校大學(xué)生跆拳道運(yùn)動(dòng)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下戰(zhàn)績(jī)斐然,2014年在上海市大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽上奪金掠銀,獲得多項(xiàng)冠、亞軍,2015年再接再厲,又在同一賽事,斬獲14項(xiàng)冠軍、6項(xiàng)亞軍、4項(xiàng)季軍和2項(xiàng)第五名,稱雄上海高校。
(四)重視素質(zhì)教育“硬件”環(huán)境建設(shè)
在2014—2015年度,翻修了大禮堂,改建了會(huì)議中心、實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、健身房,新建了校園文化廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊,為開展素質(zhì)教育營(yíng)造了良好的“硬件”環(huán)境。
二、專業(yè)建設(shè)
(一)建設(shè)特色專業(yè)
根據(jù)國(guó)家和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要以及學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ),按“扶需、扶特、扶強(qiáng)”的原則,學(xué)校啟動(dòng)“085 工程”建設(shè),并以“085 ”專業(yè)為基礎(chǔ),確定食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等3個(gè)專業(yè)為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。重點(diǎn)提升本校面向國(guó)家緊缺的先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)全校專業(yè)布局服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生專業(yè)是上海市教委教學(xué)高地建設(shè)專業(yè),發(fā)展方向就是要適應(yīng)國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)制度的建立。其校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)開放,接受工廠、社區(qū)、醫(yī)院所需檢測(cè)標(biāo)本;師生走出校門,開展食品安全、營(yíng)養(yǎng)咨詢和食譜編制的咨詢活動(dòng),對(duì)寶山地區(qū)賓館、飯店食品衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查并提出改進(jìn)意見;承接多項(xiàng)研究課題,如上海市6種魚類脂肪酸和重金屬含量的初步研究、肉類食品中人工合成色素和防腐劑的研究、“茶籽油對(duì)糖尿病病人的干預(yù)”課題中的血清中各種脂肪酸的測(cè)定;2015年又與寶山區(qū)工商行政管理局簽訂了“食品安全監(jiān)管技術(shù)合作協(xié)議書”。校內(nèi)已建有食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、理化、微生物、標(biāo)本展示、營(yíng)養(yǎng)膳食等實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室;校外建有上海春之堂保健品公司、上海第九人民醫(yī)院等8個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。
數(shù)控技術(shù)專業(yè)于2010年獲得中央財(cái)政專項(xiàng)扶持,人才培養(yǎng)面向高端裝備制造產(chǎn)業(yè)?,F(xiàn)有上海市教學(xué)名師1人、上海市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),校內(nèi)建有4個(gè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室以及數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,校外建有上海不二越精密軸承有限公司等3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),按照“模塊化”和“雙證書”制度設(shè)計(jì)、組織教學(xué),形成“教學(xué)做一體化”,著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力,學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠獲得與本專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位證書。2015年,與黃浦區(qū)人力資源和社會(huì)保障局合作,舉辦數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班;并正式掛牌為寶山區(qū)數(shù)控技術(shù)中級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證考試點(diǎn)。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)源于本校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè),是瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展而建,于2012年獲準(zhǔn)成立,并于當(dāng)年獲得中央財(cái)政專項(xiàng)扶持。2013年,在學(xué)校特聘教授、原江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院院長(zhǎng)須文波教授的指導(dǎo)下,物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成,設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合布線、傳感節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)通信、應(yīng)用程序等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室。2015年,獲教育部批準(zhǔn)與美國(guó)加州浸會(huì)大學(xué)合作舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè),旨在引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源,中外合作班已于2016年招生,學(xué)生40人。
學(xué)校希望通過特色專業(yè)的建設(shè),帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。
(二)調(diào)整專業(yè)布局
學(xué)校始終以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化為導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局,推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求密切對(duì)接?!笆濉逼陂g,新增數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、會(huì)計(jì)、音像技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè),2016年又新設(shè)了藥學(xué)、呼吸治療技術(shù)等專業(yè),另外,應(yīng)用英語專業(yè)調(diào)整為少兒英語方向。標(biāo)志著本校已從一所以人文社會(huì)學(xué)科為主的職業(yè)院校發(fā)展成為擁有工、文、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)、教育類專業(yè)的綜合性職業(yè)院校,這在上海民辦高職院校中絕無僅有。
專業(yè)調(diào)整不僅做加法,也做減法。學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模,調(diào)整不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè),緊逼各(二級(jí))學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。
三、課程建設(shè)
(一)“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”, 修訂教學(xué)計(jì)劃
為探索學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校確立了“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”的方針,修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃包含綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力兩組課程體系,前組包括思想道德修養(yǎng)課程、人文素養(yǎng)課程和創(chuàng)造能力課程, 后組包括基本職業(yè)能力課程、專項(xiàng)職業(yè)能力課程、高級(jí)職業(yè)資格證書培訓(xùn)(校企合作項(xiàng)目) 和頂崗實(shí)習(xí)等課程?;韭殬I(yè)能力課程是面向職業(yè)崗位(群)的專業(yè)背景課程,課程內(nèi)容是該專業(yè)的基本理論知識(shí),重點(diǎn)是加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)前瞻教育。專業(yè)認(rèn)知教育旨在幫助學(xué)生更好了解本專業(yè)的就業(yè)與發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能要求、職業(yè)素養(yǎng)及課程設(shè)置,職業(yè)前瞻教育主要關(guān)注相關(guān)職業(yè)、行業(yè)的整體情況,旨在形成學(xué)生的從業(yè)背景。專項(xiàng)職業(yè)能力課程的設(shè)置依據(jù)首先是專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需的職業(yè)技能,其次是相關(guān)職業(yè)技能對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位資格證書,根據(jù)每項(xiàng)能力設(shè)置一組課程,每門課程的內(nèi)容包括該項(xiàng)能力所需的理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。課程內(nèi)容的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就是與之相關(guān)的職業(yè)資格證書,一個(gè)專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)有幾項(xiàng)主要的職業(yè)能力就可以設(shè)置幾組職業(yè)能力課程,旨在完善學(xué)生的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)。高級(jí)職業(yè)資格證書培訓(xùn)(校企合作項(xiàng)目),是根據(jù)高級(jí)職業(yè)資格證書要求設(shè)置的培訓(xùn)課程,與相關(guān)合作企業(yè)共同完成學(xué)生的專項(xiàng)職業(yè)高級(jí)技能的培養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)技能通過頂崗實(shí)習(xí)得到鞏固和完善。
(二)落實(shí)“雙證并重”人才培養(yǎng)模式,改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制
改革課程考試,創(chuàng)設(shè)“學(xué)分銀行”,完善以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)考核辦法,建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度以及學(xué)分積累,推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。推進(jìn)校企合作項(xiàng)目(技師學(xué)院),強(qiáng)化教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)把實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,形成了“課程實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)、高級(jí)職業(yè)資格證書培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合課程改革與教材建設(shè),組織與指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格證書、專業(yè)技能證書考試。實(shí)踐育人,成效可喜,畢業(yè)生中能夠獲得職業(yè)資格證書的比例年年都有所提高,2013屆為54%,2014屆57%,2015屆已達(dá)72%。
(三)推進(jìn)“項(xiàng)目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法、手段
學(xué)校要求課程都要按“項(xiàng)目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)要求,實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法。據(jù)此要求,不同專業(yè)的不同課程根據(jù)課程特性運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)手段,有的課程引入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),在課堂上通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)互動(dòng),有的課程通過仿真軟件開展教學(xué),使學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成職業(yè)能力的學(xué)習(xí),有的課程完全在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行,邊講課、邊操作,從而形成了多元化的教學(xué)方法、手段。
教學(xué)方法、手段的變化也帶來了課程考核方式的變革。在課程考核中加大了技能操作和崗位能力在課程考核中的權(quán)重,同時(shí)在考試方式上,也根據(jù)課程的特性采取開卷、機(jī)考、答辯考、綜合測(cè)評(píng)、撰寫課程階段學(xué)業(yè)報(bào)告等不同考核方式。
(四)加強(qiáng)教材建設(shè),充實(shí)教學(xué)資料
遵照教育部關(guān)于高專高職教材建設(shè)的意見,學(xué)校優(yōu)先選用職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材和特色教材,保證教材的先進(jìn)性、前沿性和實(shí)用性。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合編寫教材。迄今,由本校教師任主編、副主編或參編的教材已公開出版20余種,編寫校用講義(含兼職教師編),包括實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐指導(dǎo)書共25種。
努力培育精品課程,鼓勵(lì)編寫優(yōu)秀教材。2014~2015年,獲得上海市精品課程2門、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、教學(xué)名師2名、教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)
健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度,搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的多元化階梯和平臺(tái)。學(xué)校確定青年教師必須達(dá)到“三個(gè)100%”的培養(yǎng)方針,即100%下企業(yè),100%取得高級(jí)技能證書,100%有海外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)經(jīng)歷),有計(jì)劃地落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度,不間斷地選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)以及出國(guó)培訓(xùn)。
營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的氛圍。為青年教師構(gòu)筑快速成長(zhǎng)通道,包括:分批安排到國(guó)內(nèi)外大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修,鼓勵(lì)沒有研究生學(xué)歷的教師在職攻讀研究生,只有碩士學(xué)位的教師繼續(xù)攻讀博士生。另外,大膽選拔優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)校中層黨政領(lǐng)導(dǎo),現(xiàn)在學(xué)校機(jī)關(guān)14個(gè)部處室中有8個(gè)部門的負(fù)責(zé)人是由青年教師擔(dān)任的。在6個(gè)二級(jí)學(xué)院中,有4個(gè)學(xué)院的副院長(zhǎng)是由青年教師擔(dān)任。
激勵(lì)教師尤其是青年教師積極申報(bào)課題、參與科研,不斷以科研提升自身的學(xué)術(shù)水平與業(yè)務(wù)能力。2014~2015年,學(xué)校有6位青年教師通過副高專業(yè)資格認(rèn)定,其中5位被聘為副教授、1位被聘為高級(jí)工程師,實(shí)現(xiàn)了本校教師高級(jí)職稱晉升的突破性進(jìn)展?,F(xiàn)在本校教師申報(bào)課題、參與科研的積極性有明顯提高,2016年獲得3項(xiàng)上海市教委民辦高校重點(diǎn)(重大內(nèi)涵建設(shè))科研項(xiàng)目,項(xiàng)目數(shù)在上海民辦高校中名列前茅。
重視雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。除了常年聘請(qǐng)一批企業(yè)一線技術(shù)骨干、行業(yè)專家兼課、兼職,形成一支非專任雙師型教師隊(duì)伍以外,學(xué)校還制訂了“關(guān)于加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法”等文件,要求每位專任專業(yè)教師制訂進(jìn)修“雙師”計(jì)劃,鼓勵(lì)和選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)及考試。
建立“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)并形成制度,每學(xué)期舉行一次,包括講課比賽、說課比賽、教案比賽等活動(dòng), 該活動(dòng)的開展, 一方面形成了校內(nèi)互評(píng)互促的良好氛圍、普遍提高教師的教學(xué)水平和能力,另一方面從中遴選一批優(yōu)秀教師參加上海市青年教師說課比賽并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。2016年,本校推薦三位教師參加上海市青年教師說課比賽,取得不俗成績(jī),分別獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。
學(xué)校一直按國(guó)家和上海市有關(guān)規(guī)定保障教師的工資、福利待遇, 2014年,參照公辦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),全面提高專任教師工資水平和兼任、兼職教師授課津貼。2016年,與學(xué)校推行的教育教學(xué)改革相匹配,推出新一輪全員薪酬激勵(lì)方案,再次較大幅度地增加教師工資水平。
第三章 教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控
一、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
每年年初學(xué)校都要召開一次教學(xué)工作會(huì)議,總結(jié)上一年的教學(xué)工作狀況,布置當(dāng)年的教學(xué)工作,重點(diǎn)是部署新一輪教學(xué)建設(shè)與改革方案。2016年,學(xué)校首先全面開展的工作就是修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校要求各專業(yè)對(duì)接國(guó)際、行業(yè)等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),按高水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置與結(jié)構(gòu),更新課程內(nèi)容,完善“雙證融通”。學(xué)校決定自2016級(jí)開始,將原來三年共145左右學(xué)分減為120學(xué)分,原每學(xué)期18個(gè)理論教學(xué)周改為17周,其目的是讓學(xué)生多出時(shí)間參加更多社會(huì)實(shí)踐和輔修其他專業(yè),培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力。要求每個(gè)專業(yè)遵照學(xué)校這個(gè)要求并按統(tǒng)一格式修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。方案內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的基本要求(知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu))、課程設(shè)置(課程名稱、學(xué)分學(xué)時(shí)、授業(yè)進(jìn)程)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配等,實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)不得少于50%。
校院兩級(jí)經(jīng)過3個(gè)月的磨合,全新的2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案已于2016年新學(xué)年開始付諸實(shí)施。
二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度
學(xué)校不斷完善教學(xué)管理制度,迄今已頒布了40種與教學(xué)工作相關(guān)的規(guī)章、制度以及規(guī)范性文件。教學(xué)管理遵循有法必依,有錯(cuò)必究,通過教風(fēng)學(xué)風(fēng)的整肅,學(xué)校建立了穩(wěn)定的教學(xué)秩序,形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。例如,學(xué)校教務(wù)處、實(shí)踐辦、督導(dǎo)室會(huì)同人事處嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》,任課教師包括外聘教師必須按時(shí)上課,不遲到、不拖堂、不提前下課,未經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處同意不得擅自停課、調(diào)課,若有教師違反這些規(guī)定,將按情節(jié)輕重在不同范圍內(nèi)給予通報(bào)、批評(píng)和處理,并扣除一定數(shù)量的薪酬。又如:學(xué)校在2016年春重申了升留級(jí)制度,在2015—2016學(xué)年期末根據(jù)學(xué)籍管理?xiàng)l例,對(duì)55名學(xué)生作出留級(jí)處理的決定。一次處理如此多的學(xué)生在本校尚屬首次,大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)表示認(rèn)同,并贊揚(yáng)震旦學(xué)院狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量的力度與措施,尤其對(duì)全校學(xué)生有明顯教戒作用。新學(xué)期開學(xué),上課教師普遍反映,課堂秩序已有較大改觀。
三、優(yōu)化學(xué)生管理隊(duì)伍
學(xué)校著力建立起一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的專職學(xué)生管理隊(duì)伍。二級(jí)學(xué)院建立了黨支部(總支),輔導(dǎo)員、班主任都進(jìn)入二級(jí)學(xué)院辦公,并進(jìn)一步明確工作職責(zé),旨在黨建工作重心下移,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生工作落實(shí)到位。
二級(jí)學(xué)院黨支部(總支)書記負(fù)責(zé)學(xué)生管理、思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作;學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、大學(xué)生思想政治工作和輔導(dǎo)員管理;校團(tuán)委負(fù)責(zé)社團(tuán)組織和學(xué)團(tuán)干部的培養(yǎng)、教育和管理工作。各二級(jí)學(xué)院黨組織具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理和考核工作。
學(xué)校擁有一支稱職的專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。近年來,輔導(dǎo)員隊(duì)伍已呈年輕化趨勢(shì),新入職的都以碩士生為主。輔導(dǎo)員全部為中共黨員。
學(xué)校建立健全了一系列學(xué)生管理規(guī)章制度,重在學(xué)生行為規(guī)范和維護(hù)學(xué)生權(quán)益,包括各種資助項(xiàng)目管理?xiàng)l例。為了公平、公正、公開地落實(shí)國(guó)家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤政策,學(xué)校制訂了相應(yīng)的評(píng)審辦法和發(fā)放實(shí)施細(xì)則。為使學(xué)生不因?qū)W費(fèi)困難而輟學(xué),學(xué)校還制訂了“勤工助學(xué)管理辦法”、“困難學(xué)生綠色通道實(shí)施辦法”和“臨時(shí)困難補(bǔ)助規(guī)定”等一系列保障性制度。
四、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控
教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和檢查納入學(xué)校日常工作,“三管齊下”做好這方面工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量考評(píng),包括評(píng)估課堂教學(xué)情況、抽查試卷、檢查考試和監(jiān)考情況、核實(shí)學(xué)生評(píng)教情況;督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)督導(dǎo);學(xué)生處組織學(xué)生輔導(dǎo)員和宿管人員督促學(xué)生遵守作息時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活作息習(xí)慣。各種違紀(jì)行為都記錄在案并及時(shí)進(jìn)行處理,并將結(jié)果呈報(bào)校領(lǐng)導(dǎo),在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,在每周一中層干部例會(huì)上由教務(wù)處、督導(dǎo)室分別通報(bào)上述情況,并經(jīng)常公布以學(xué)院為單位的排名,表彰先進(jìn),批評(píng)落后,促進(jìn)工作,確保教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的持續(xù)改善。
督導(dǎo)室建有教學(xué)督導(dǎo)工作條例、教學(xué)督導(dǎo)室章程和教學(xué)督導(dǎo)室職責(zé)范圍和崗位職責(zé),督導(dǎo)室主任采取隨機(jī)聽課、巡視、訪談、座談會(huì)等形式對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。在每個(gè)班級(jí)各聘請(qǐng)一名學(xué)生(不公開姓名)擔(dān)任教學(xué)信息員,可直接向校長(zhǎng)反映各門課程的教學(xué)實(shí)際進(jìn)程及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況。
五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)
學(xué)校維持每年都有一定的基礎(chǔ)建設(shè)投入,主要是用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)?,F(xiàn)已建有數(shù)控機(jī)床、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等2個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)中心,營(yíng)養(yǎng)與食品檢測(cè)、新聞傳播、國(guó)際商務(wù)、機(jī)電一體化技術(shù)等4個(gè)上海市教委教學(xué)高地實(shí)訓(xùn)中心,另外還有護(hù)理、藥學(xué)、汽車維修、圖文出版、廣告設(shè)計(jì)、國(guó)際商務(wù)、會(huì)計(jì)、(英語、日語)情景模擬、音像技術(shù)、影視表演、影視后期制作、形體訓(xùn)練等37個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地。目前,各專業(yè)都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地,基本滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的需要。
每個(gè)專業(yè)都建有對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地,目前校外實(shí)訓(xùn)基地共55家,其中有11家已經(jīng)成為良好的重點(diǎn)合作伙伴,為開展緊密型校企合作奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校建有獨(dú)立辦公的實(shí)踐教學(xué)辦公室,主要負(fù)責(zé)全校實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌管理工作,還負(fù)責(zé)籌辦一年一度的科技節(jié)和組織學(xué)生參加校外各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校頒布了一批實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度,包括“實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)”等。
六、提升校園信息化水平
學(xué)校非常重視信息平臺(tái)建設(shè)。不斷改造與升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施;推進(jìn)管理信息化工作,提高辦學(xué)水平和管理效能;繼續(xù)開發(fā)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)課程,讓每一個(gè)教師都能參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
七、提升國(guó)際化水平
繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際合作和交流,在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面開展國(guó)際間深度合作和交流。除了做好物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中外合作項(xiàng)目以外,力爭(zhēng)新增一批中外合作項(xiàng)目。繼續(xù)組織教師境外進(jìn)修,考取國(guó)際通用職業(yè)資格證書。
學(xué)校在2016年年初完成了事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要的制訂工作,“綱要”確定了今后五年發(fā)展的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、工作方針以及六個(gè)發(fā)展重點(diǎn)、八項(xiàng)主要任務(wù)?!熬V要”提出的總體發(fā)展目標(biāo)是:教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)管理不斷規(guī)范,辦學(xué)條件不斷改善,辦學(xué)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。在“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 從及“工業(yè)制造2025”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下,構(gòu)建一所充滿活力的國(guó)際高端的現(xiàn)代職業(yè)院校。按照教育部等六部委頒布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》中提出的 “中職—高職—本科—碩士”貫通的職業(yè)教育布局,建立與公辦學(xué)校、民辦學(xué)校的合作機(jī)制,在資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏的前提下,發(fā)展成為一所特色鮮明的本科職業(yè)院校。
學(xué)校廣大師生堅(jiān)信,在上海市教委的領(lǐng)導(dǎo)下,在地方各級(jí)政府和社會(huì)各界的支持下,踩準(zhǔn)改革的步伐,借機(jī)發(fā)力,堅(jiān)定不移地走好每一步,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)!
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